Los niños en edad preescolar necesitan una atmósfera en la que el aprendizaje sea valorado y amado. En la filosofía de Charlotte Mason, la atmósfera es un elemento esencial de la educación: el niño aprende en un entorno vivo, rico en experiencias de juego y de lenguaje que nosotros le ofrecemos con intención y cuidado.

Al comienzo de la vida, los niños tienen poca experiencia: han vivido pocas cosas. Por ello, necesitan hechos en la memoria de los cuales echar mano para poder pensar cosas nuevas. La mente del niño se alimenta de aquello que vive. Cada experiencia cotidiana, los juegos, los juguetes, los objetos que lo rodean y, de manera especial, los libros, va formando un repertorio propio que el niño utiliza para pensar, inventar, construir e imaginar.

Desde este enfoque, es de vital importancia ofrecer abundancia de ideas vivas. No ideas fragmentadas ni ejercicios aislados, sino experiencias presentadas de manera informal, respetando el ritmo natural de los niños y confiando en la capacidad del niño para relacionarse con lo que se le ofrece.

La lectura en voz alta ocupa un lugar central en este proceso. Al leer a los niños, los padres se convierten en un recurso sonoro, lingüístico y corporal: prestan su voz, su presencia y su atención. De este modo, el niño amplía su vocabulario y afina sus habilidades lingüísticas de forma natural, a través de la relación y la escucha .

Los primeros años de vida son un periodo especialmente propicio para jugar con el lenguaje, producir musicalidad y habitar las metáforas.

Los libros y las historias tienen, además, una cualidad fundamental: permanecen. Mientras el juego es efímero, el libro está hoy y mañana, y puede ser visitado una y otra vez. Esta permanencia permite que el niño vuelva a las ideas, las haga suyas y forme hábitos de atención y de encuentro con la palabra.

Así, el libro acompaña la imaginación del niño y, al mismo tiempo, lo nutre de imágenes y metáforas con las cuales jugar, pensar e inventar.